Dernière session : IFADEM-PAPDES Evaluation des vagues DEP
Ta formation dans le cadre du projet (Ifadem-papdes) est sur le point de s’achever. Tu as été accompagné dans ta démarche par un tuteur qui t’a suivi tout au long de cette formation. A présent, pour la validation de ta formation, outre l’inspection pédagogique/administrative que tu as reçue et qui a porté sur la pratique, tu es invité à renseigner le questionnaire qui t’est ici proposé pour l’évaluation académique. Les exercices que tu auras à traiter dans ce questionnaire découlent des contenus proposés dans les livrets que tu as étudiés durant les six (06) mois de formation. Le score comptera pour l'obtention de l'attestation de formation.
Les noms et prénoms, matricule, DRENETFP et IEPP sont obligatoires, sinon l'évaluation sera nulle et le candidat aura Zéro comme note.
Identification du DEP
Matricule
Nom et prénom(s)
DRENETFP
ABIDJAN 1
ABIDJAN 2
ABIDJAN 3
ABIDJAN 4
ABENGOUROU
ABOISSO
AGBOVILLE
ADZOPE
BONDOUKOU
BONGOUANOU
BOUNA
DABOU
DAOUKRO
DIVO
DUEKOUE
GAGNOA
GUIGLO
MAN
IEPP
ABENGOUROU CENTRE
ABENGOUROU INDÉNIÉ
AGNIBILÉKROU
AMÉLÉKIA
BETTIÉ
NIABLÉ
TANGUÉLAN
YAKASSÉ FEYASSÉ
ZARANOU
ADJAMÉ 220 LOGEMENTS
ADJAMÉ MUNICIPALITÉ
AKOUÉDO
BINGERVILLE
COCODY-2 PLATEAUX
COCODY-ATTOBAN
COCODY-BLOCKHAUSS
PLATEAU
BIÉTRY
KOUMASSI PRODOMO
KOUMASSI REMBLAIS
KOUMASSI SICOGI
MARCORY
PORT-BOUËT
TREICHVILLE
VRIDI
ATTÉCOUBÉ
SONGON
YOPOUGON ANANERAIE
YOPOUGON ANDOKOI
YOPOUGON CENTRE
YOPOUGON GESCO
YOPOUGON KOUTÉ
YOPOUGON MAROC
YOPOUGON NIANGON
YOPOUGON SELMER
YOPOUGON SIDECI
YOPOUGON SIPOREX
YOPOUGON TOIT ROUGE
ABOBO AGBÉKOI
ABOBO AGNISSANKOI
ABOBO ANONKOI-KOUTÉ
ABOBO AVOCATIER
ABOBO BANCO
ABOBO HOUANTOUÉ
ABOBO PLATEAU DOKUI
ANYAMA 1
ANYAMA 2
ABOISSO
ADIAKÉ
AYAMÉ
BONOUA
GRAND BASSAM
MAFÉRÉ
TIAPOUM
ABOISSO COMOÉ
ADZOPÉ 1
ADZOPÉ 2
AGOU
AKOUPÉ
ALÉPÉ
YAKASSÉ ATTOBROU
AGBOVILLE 1
AGBOVILLE 2
AGBOVILLE 3
AZAGUIÉ
GRAND MORIÉ
NDOUCI
RUBINO
SIKENSI
TAABO
TIASSALÉ 1
TIASSALÉ 2
ASSUÉFRY
BONDOUKOU 1
BONDOUKOU 2
KOUASSI DATÉKRO
KOUN-FAO
LAOUDI-BA
SANDÉGUÉ
TABAGNE
TANDA
TANKESSÉ
TRANSUA
ANDE
ARRAH
BONGOUANOU
M'BATTO
TIÉMÉLÉKRO
BOUNA
DOROPO
NASSIAN
TÉHINI
DABOU 1
DABOU 2
EBONOU
GRAND-LAHOU
JACQUEVILLE
BONGUÉRA
DAOUKRO
ETTROKRO
M'BAHIAKRO
OUÉLLÉ
PRIKRO
DIVO 3
DIVO MUNICIPALITÉ
DIVO PLATEAU
GUITRY
HIRÉ
LAKOTA 2
LAKOTA COMMERCE
ZIKISSO
BANGOLO 1
BANGOLO 2
DUÉKOUÉ 1
FACOBLY
GUÉZON
KOUIBLY
DIÉGONÉFLA
GAGNOA DIOULABOUGOU
GAGNOA LONACI
GUIBÉROUA
OUMÉ
OURAGAHIO
BLOLÉQUIN
GUIGLO
TAÏ
TOULEPLEU
BIANKOUMA
DOYAGOUINÉ
LOGOUALÉ
MAN KOKO
MAN LIBREVILLE
SANGOUINÉ
GENRE
Feminin
Masculin
Emploi actuel
IO (Instituteur Ordinaire)
IA (Instituteur Adjoint)
IC (Instituteur Contractuel)
Date de l'évaluation
Ouverture des sujets
Sujet
1. Coche la bonne réponse dans chaque cas :
- l’interdiction des signes d’appartenance à une religion à l’école traduit :
l’égalité.
l’équité.
la laïcité.
- la soumission aux ordres de la hiérarchie traduit :
le travail.
la loyauté.
la discipline.
- l’accomplissement des tâches à des postes déshérités et difficiles d’accès traduit :
la loyauté.
l’amour de la patrie.
la discipline.
2. Le DEP, dans sa gestion, fait face au comportement indélicat d’un de ses adjoints. Numérote de 1 à 8 les étapes du traitement de cette situation.
consulter les autres personnes concernées par la situation:
1
2
3
4
5
6
7
8
hiérarchiser les valeurs à prendre en compte:
1
2
3
4
5
6
7
8
agir dès que possible:
1
2
3
4
5
6
7
8
prendre la décision:
1
2
3
4
5
6
7
8
comprendre les enjeux de la situation:
1
2
3
4
5
6
7
8
informer la hiérarchie:
1
2
3
4
5
6
7
8
impliquer la personne principalement concernée:
1
2
3
4
5
6
7
8
s’informer:
1
2
3
4
5
6
7
8
3. Coche l’élément qui est mis en avant dans chacun des cas suivants. L’enseignant ne doit pas utiliser la chicotte à l’école parce que :
les textes réglementaires relatifs à l’école l’interdisent.
droits de l'enfant
éthique professionnelle
déontologie
l’utilisation de la chicotte est une pratique dégradante qui va à l’encontre de la dignité des élèves.
droits de l'enfant
éthique professionnelle
déontologie
les enseignants doivent aimer les enfants et respecter leurs droits.
droits de l'enfant
éthique professionnelle
déontologie
4. Coche les activités du DEP permettant le suivi du parcours des élèves.
Echanger avec les adjoints pour situer les niveaux de difficultés des élèves.
Prévoir des conseils de maître consacrés à l’analyse des résultats des évaluations.
Contrôler et viser une fois en passant les cahiers journaux des enseignants.
Rechercher en collaboration avec les parents, des stratégies de soutien pédagogique des élèves.
Elaborer des stratégies de remédiation par discipline après chaque évaluation.
5. Réponds par Vrai ou Faux. Pour faire mettre en œuvre la pédagogie différenciée par tes adjoints, tu leur demandes de :
connaître les élèves dans leurs différences et dans leurs besoins.
Vrai
Faux
faire débuter les enseignements 30 minutes avant l’heure indiquée à l’emploi du temps.
Vrai
Faux
catégoriser les besoins et faire des groupes de travail en conséquence.
Vrai
Faux
adapter les techniques, contenus et procédés d’enseignement.
Vrai
Faux
6. Coche dans ce qui suit les activités d’accompagnement pédagogique des adjoints.
visite de classe
journée socio-culturelle
journée pédagogique
classe ouverte
visite des adjoints à domicile
atelier de formation
7. Coche parmi les propositions suivantes les activités relatives au suivi des pratiques professionnelles de ses adjoints qui peuvent permettre au directeur de :
tenir d’un cahier de suivi des préparations écrites.
viser des registres de travail (cahier journal, registre d’appel , …).
contrôler de l’appartenance de chaque enseignant à la mutuelle de l’IEPP.
planifier des rencontres périodiques de l’équipe pédagogique.
8. Coche les finalités éducatives des activités de vie scolaire
préparer l’enfant à devenir un acteur social autonome et responsable
préparer l’enfant à devenir un acteur économique
faire acquérir à l’enseignant certaines valeurs ou compétences non académiques
impacter positivement les apprentissages en classe
9. Réponds par Vrai ou Faux. A travers les activités de vie scolaire, préparer l’enfant prend en compte :
le développement des activités entrepreneuriales.
Vrai
Faux
la notion d’engagement.
Vrai
Faux
la socialisation.
Vrai
Faux
le développement de la citoyenneté.
Vrai
Faux
l’initiation à la démocratie.
Vrai
Faux
10. Coche les affirmations correctes. Le bon fonctionnement d'une coopérative scolaire recommande que :
l’Assemblée Générale valide le programme annuel d’activités.
les membres du comité d’encadrement sont choisis par le Bureau Exécutif.
l’Assemblée Générale assume la gestion quotidienne de la coopérative.
le comité d’encadrement analyse les programmes d’activités en vue de conseiller une priorisation.
11. Réponds par Vrai ou Faux. La microentreprise coopérative de classe :
concerne tous les élèves d’une école dans un groupe scolaire.
Vrai
Faux
renforce l’esprit coopératif et la notion de responsabilité à l’échelle de la classe.
Vrai
Faux
implique moins d’élèves dans les activités coopératives.
Vrai
Faux
favorise l’exécution des activités coopératives par les élèves de façon hebdomadaire.
Vrai
Faux
favorise la vision des tâches quotidiennes par chaque élève comme sa participation à l’action communautaire.
Vrai
Faux
12. Réponds par Vrai ou Faux. Le projet d’école est un document qui sert :
à faire le suivi scolaire des élèves.
Vrai
Faux
à contrôler le travail pédagogique des enseignants.
Vrai
Faux
à indiquer les grands axes de la politique éducative de l’école.
Vrai
Faux
à améliorer uniquement les performances de l’école.
Vrai
Faux
à définir les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs nationaux et préciser les actions scolaires et préscolaires qui y concourent.
Vrai
Faux
13. Réponds par Vrai ou Faux. Le projet d’école se construit en différentes phases qui sont :
le diagnostic, les activités, le suivi et l’évaluation du projet.
Vrai
Faux
le diagnostic, l’élaboration, la mise en œuvre et le suivi-évaluation du projet.
Vrai
Faux
le diagnostic, les objectifs à atteindre, l’élaboration, la mise en pratique, le suivi-évaluation du projet.
Vrai
Faux
14. Le coordonnateur principal de l’équipe pédagogique d’une école primaire est :
le Chef de circonscription.
le Directeur d’école.
le Conseiller pédagogique.
le Directeur d’école et ses Adjoints.
15. La délégation des tâches se fait dans certaines conditions. Coche les réponses justes.
le Directeur délègue ses tâches quand il est fatigué.
Vrai
Faux
le Directeur délègue ses tâches à celui en qui il a le plus confiance.
Vrai
Faux
la délégation est un bon outil de gestion des collaborateurs.
Vrai
Faux
la délégation consiste à donner une autonomie totale à l’adjoint.
Vrai
Faux
le Directeur peut déléguer en même temps une tâche à 2 adjoints.
Vrai
Faux
16. L’équipe éducative est une instance composée :
du directeur, de l’enseignant et des parents de l’enfant en difficulté.
du directeur, de l’adjoint au directeur et du président du COGES.
du directeur, d’un enseignant, des parents de l’enfant en difficulté et du président du COGES.
du directeur, des parents de l’enfant en difficulté et du président du COGES.
17. L’équipe éducative se réunit à la demande :
des parents de l’enfant.
de l’enseignant de l’enfant.
du directeur d’école.
18. La communauté éducative est composée :
des élèves, du personnel de l’école, des parents d’élèves, des collectivités territoriales, des acteurs institutionnels, économiques et sociaux.
des élèves, des enseignants et des parents d’élèves.
des enseignants et parents d’élèves.
des enseignants, des élèves, des parents d’élèves et des supérieurs hiérarchiques.
19. Le DEP intègre les parents dans la vie de l'école en :
en les sollicitant seulement pour des besoins matériels.
en organisant des journées portes ouvertes.
en les conviant chaque jour au sein de l’école.
en organisant des rencontres périodiques avec eux.
20. Le partenariat entre l’école et le COGES consiste à :
aider à promouvoir les activités pédagogiques.
faire le suivi du travail pédagogique des enseignants.
aider à l’entretien courant des bâtiments, et des équipements et à la sauvegarde du patrimoine scolaire.
aider financièrement les enseignants dans leurs problèmes quotidiens.
gérer pour le compte de l’école les subventions de l’état et toute autre donation privée ou publique.
21. Coche les bonnes réponses. Les outils appropriés pour solliciter un partenariat sont :
la requête.
l’appel téléphonique.
le plaidoyer.
le SMS (Short Message Service).
22. Pour une collaboration parfaite entre l’équipe pédagogique et la communauté
chaque entité doit connaître ses droits et ses devoirs.
l’équipe pédagogique doit contrôler les activités de la communauté.
le directeur d’école doit travailler dans une ambiance de franche collaboration.
le président du COGES doit contrôler les actions de l’équipe pédagogique.